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进一步推动慕课建设

2013年到2014年，清华大学、北京大学等国内高校的首批慕课上线;学堂在线、中国大学MOOC平台相继发布。中国慕课由此开始蓬勃发展。 2013年到2014年，清华大学、北京大学等国内高校的首批慕课上线;学堂在线、中国大学MOOC平台相继发布。中国慕课由此开始蓬勃发展。网络和计算机技术的发展为教育创新奠定了基础，让我们有了更好工具、更大平台、......

中国教育技术协会2019年年会举行

4月9日，中国教育技术协会2019年年会暨第六届会员代表大会第四次会议在武汉召开。中国教育技术协会会长杨志坚在题为“强化内生动力，引领行业发展”的工作报告中，全面总结了2018年度协会秘书处和各分支机构的工作成效，深入分析了协会当前面临的机遇与挑战。 4月9日，中国教育技术协会2019年年会暨第六届会员代表大会第四次会议在武汉召开。中国教育技术协......

防沉迷系统还青少年清朗网络空间

读小学四年级的女儿最近不再天天捧着手机傻笑了，这让原本忧心孩子学习的北京陈女士舒了一口气。原来，通过给短视频APP设置“青少年模式”，孩子每天观看超过40分钟后，需要家长输入独立密码才能继续使用。新华社北京4月14日电读小学四年级的女儿最近不再天天捧着手机傻笑了，这让原本忧心孩子学习的北京陈女士舒了一口气。原来，通过给短视频APP设......

慕课贵在有“硬核”

近日在北京举行的中国慕课大会让慕课再次成为高等教育领域的一大热点话题。会上发表了《中国慕课行动宣言》，以五大愿景绘就了未来中国慕课的发展蓝图。近日在北京举行的中国慕课大会让慕课再次成为高等教育领域的一大热点话题。会上发表了《中国慕课行动宣言》，以五大愿景绘就了未来中国慕课的发展蓝图。慕课借助现代信息技术和互联网平台，以其新型课程及教学模式变......

我的学生在远方

信息化手段用于教学，离不开现代通信技术、互联网技术和各种硬件设备的发展，更离不开关键的使用者——一线教师。信息化的推进，对不同教师而言，会产生哪些问题?如何解决? ...

中国慕课，大有可为

6年前，中国慕课建设开始起步；1年前，教育部认定推出首批490门国家精品慕课；就在今年，教育部认定推出第二批801门国家精品慕课……从无到有、从小到大、从弱到强，目前，我国已有12500门慕课上线，超过2亿人次学习者，其中6500万人次获得慕课学分。 “席卷全球的科技革命和产业变革浪潮奔腾而至，网络改变教育、智能创新教育，网络和智能叠加催生高等教......

中国慕课：下好高教变轨超车先手棋

4月9日至10日，以“识变、应变、求变”为主题的中国慕课大会在北京举行，有了“中国速度”后，中国慕课如何从以量谋大走向以质图强，成为与会者关注的焦点。 ...

《中国慕课行动宣言》发布努力建设世界一流水平的中国慕课

4月9日，以“识变、应变、求变”为主题的中国慕课大会在京召开，大会发布《中国慕课行动宣言》，总结中国慕课建设的重要经验和建设方案。教育部党组成员、副部长钟登华出席大会并讲话。 4月9日，以“识变、应变、求变”为主题的中国慕课大会在京召开，大会发布《中国慕课行动宣言》，总结中国慕课建设的重要经验和建设方案。教育部党组成员、副部长钟登华出席大会并讲话......

慕课打造湾区人才成长“立交桥”

在4月9日召开的中国慕课大会上，谈及粤港澳大湾区高等教育集群发展，广东省教育厅副厅长邢锋在做大会发言时表示，突破障碍的切入点之一，就是慕课合作。 4月9日讯 “粤港澳大湾区拥有180多所高校，300余万在校生，高等教育基础十分雄厚，三地高校各有所长、合作潜力大，但高校间治理模式各有不同，集群发展障碍不小。”在今天召开的中国慕课大会上，谈及粤港澳大......

技术与教育：深度融合不是简单叠加

弹指一挥间，慕课已经历了跌宕起伏的数年。考察慕课的发展历程，人们不禁要问，慕课是否真的改变了我们的教育?慕课到底会走向何方?我们应该如何看待技术对教育变革的作用?要回答这些问题，需要我们重新客观、理性地剖析慕课的发展现状与特性。 1.变革：慕课让新的教育观念和模式深入人心慕课颠覆了传统的教育对比慕课崭露头角时所提出的让人热血沸腾的革命性口......

慕课：“书本升级”“课堂革命”的未来

通过在线教育扩大优质教育资源的辐射面，从而助推教育均衡发展，这样的案例不断引发人们对在线教育的关注，也使我们深思，数字时代下在线教育的发展、慕课等在线教育资源的使用，对教育教学改革有着什么样的重要意义。通过在线教育扩大优质教育资源的辐射面，从而助推教育均衡发展，这样的案例不断引发人们对在线教育的关注，也使我们深思，数字时代下在线教育的发展、慕课......

教育游戏能否提升学习效果

“互联网+教育”的核心是探索新型的教育供给方式，而数字教育资源的供给是促进教育更加均衡和充分发展的基本支撑。在新时代，能够自由而全面地发展成为多数人的受教育需求和美好愿望。 “ 教育”的核心是探索新型的教育供给方式，而数字教育资源的供给是促进教育更加均衡和充分发展的基本支撑。在新时代，能够自由而全面地发展成为多数人的受教育需求和美好愿望。2018......

提升中小学教师信息素养再发力

日前，教育部印发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见(以下简称《意见》)，就当前和今后一段时期提升教师信息技术应用能力工作作出新部署。 ...

把慕课打造成提升高等教育质量的“金课”

今年《政府工作报告》强调，要“发展更加公平更有质量的教育”。当前，全面振兴本科教育进入攻坚之年，做好慕课，就是淘汰“水课”、打造新时代本科教育“金课”的重要抓手之一。今年《政府工作报告》强调，要“发展更加公平更有质量的教育”。当前，全面振兴本科教育进入攻坚之年，做好慕课，就是淘汰“水课”、打造新时代本科教育“金课”的重要抓手之一。据报道，今年，......

教师如何上好信息技术“融合课”

4月2日，教育部官网发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，提出到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。一块屏，可以改变什么?它让清华大学外国语言文学系副教授杨芳教育扶贫的脚步走得更远。曾经，她做梦都想不到自己能给1000多个贫困县的教师上课，现在，她需要做的，......

网络授课亟待加强监管

必须指明的是，很多网络教育课程是“收费教育”，但显然不是一般性质的商业生意。确保内容正确、方法妥当、执教者具有相应资质，都不是小事，需要相应制度支撑。仅靠一张嘴吃遍天下的情况，并不符合教育规律，甚至与教育的本义背道而驰。据媒体报道，近期，乐评人邓柯在微博上发布了“张一方老师”网课讲解的诸多错误，并配发相关网课视频。应当说，这些被指出的错误较为常......

教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》

4月2日，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，着力推动全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校）提升信息技术应用能力。 4月2日，教育部发布《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，着力推动全国中小学教师（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校）提升信息技术应用能力。《意见》突......

一根网线，串起城乡课堂

远程教育、数字资源、网上“晒课”、名师“会诊”……越来越多的优质教育资源走进农村课堂。信息化建设作为扩大优质教育资源覆盖面的“推进器”，发挥着日益重要的作用，为农村教育突破时空限制、充分利用资源，实现高质量发展插上翅膀。 ...

教育部教师工作司负责人就《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》答记者问

日前，教育部印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见(以下简称《意见》)，教育部教师工作司负责人就相关问题回答了记者提问。日前，教育部印发《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见(以下简称《意见》)，教育部教师工作司负责人就相关问题回答了记者提问。一、请您谈谈印发《意见》的背景和意义。答：习近......

完善网络伦理是全社会共同的责任

加强未成年人网络保护，让青少年摆脱网瘾，健康上网，早已成为全社会的价值共识。从找准症结把准脉，到开对药方拔掉根，有识之士纷纷建言献策。防治青少年网络沉迷，究竟有没有捷径，以及能否药到病除，的确值得集思广益。加强未成年人网络保护，让青少年摆脱网瘾，健康上网，早已成为全社会的价值共识。从找准症结把准脉，到开对药方拔掉根，有识之士纷纷建言献策。防治青......