摘　要：日本中小学生心理问题突出。特别是疫情发生以来，以拒绝上学、校园欺凌、自杀为主的心理问题案例数更是呈逐年上升态势。三级心理教育服务体系、团队学校、特别支援教育是日本三种主流的中小学心理健康教育政策，近年来均卓有成效，特别是三级心理教育服务体系在COVID-19危机期间将心理教育服务和疫情监控防控有效结合起来，实现了分级服务。同时，日本的心理健康教育政策也面临着一些诸如专业人员分布不均、教育资源不均且缺乏等 困难与挑战。

　　关键词：日本；中小学生；心理健康；教育政策；分级服务

　　中图分类号：G51

　　文献标志码：A

　　作者简介：李文俏，浙江师范大学心理学院讲师(浙江金华，321000);翟羽佳，浙江师范大学心理学院博士研究生(浙江金华，321000);王永丽，教育部教育管理信息中心研究处副研究员 (北京，100816)

　　基金项目：教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2023年度委托课题“学生心理健康指导和服务国际化比较研究及数据库建设”(编号：MOE-CIEM-20230002)



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原标题：日本中小学生心理问题现状与心理健康教育政策研究

来源：《基础教育参考》  

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