转眼从事教育工作六年多了，工作中切身感受到党和政府对教育的重视；切实感受到社会对教育的期待；切肤感受到教育发展的艰难。社会给了教育人面上的无限荣光，给了数不清的光环与期望，是因为教育承载了太多人的梦想；教育承托了太多社会的关注；教育承寄了太多人的希望。教育人究竟具体应该怎么干？怎么样的教育是人民真正满意的教育？教育人到底要成为什么样的人？教育创新的形式究竟往何处去？作为一名基层教育工作者，六年来，我从来没有停止过思考、也没有停止过学习、更没有停止过求索。今天参加第二届教育局长高级研修班，听到教育部基础教育司原司长吕玉刚先生的报告后，我想“铁肩、妙手、良心”去求索教育的梦想

“铁肩”追梦人。中山先生一生矢志追求“天下为公”，这也是人类最美好的愿望，天下大同，实现共产主义莫不是以为公。不患寡而患不均，不公平公正是最大腐败，教育作为最大的民生，当以公平公正为目标，为社会提供优质均衡的教育。对美好生活的向往与发展的不平衡作为当前的主要矛盾，教育显得格外突出，择校，择班，择师，抢跑等等乱象，坚守公平的底线，将稚嫩而柔弱的肩膀变成坚强如铁的肩膀，扛起社会最关切，最初始的正义与公正。扛起党和政策关于教育政策的落实，这是基层教育工作者义不容辞的责任；扛起社会对公平优质教育的期望，这是教育工作者必须践行的使命；扛起最大民生实事的担子，是教育工作为之奋斗的力量源泉；扛起区域教育发展改革重任，是基层教育人的担当；扛起“公平”大任，是教育人捍卫人民满意教育的铁育。公平是所有教育人最核心的品质。好老师应该是公平的老师，不公平者可以称教员、教工、教匠、教夫、教者，但切莫称教师，更别称老师。

“妙手”先行者。教育是一项复杂的社会系统工程，需要党委政府学校社会家定共同努力。基层教育人要有一双妙手，善于统筹中央政策与地方具体实际，要结合实际让中央政策落地落实；要统筹好政府、学校、家庭、社会方方面面的关系与力量，推进教育发展；要统筹教师、学生、教育事业的关系，建立教育发展共同体；要统筹教育发展与社会事务的矛盾，推进学前、义务教育、高中教育、职业教育一体化发展；要统筹评价机制与改革创新的对立统一关系。营造公平的教育生态，教育的公平是最大的公平，也是基层教育人必须有妙手。如何做到公平？一是当好定盘星。定盘星寓意公平公正，公平是教育人最基本最基础的品质；二是做好压舱石。压舱石寓意做好稳定工作，教育的稳定是最大的稳定，要有深厚的功力，渊博的学识，超群的协调能力，真诚的为人处世艺术；三是握好方向盘。方向盘寓意把握方向、大局，国家教育方针政策贯彻落实不走偏，不让教师行为规范、师德闯红灯，学生发展不走歪，育人观念不走邪，始终能坚正确育人观念，培养合格的人才，坚持为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“良心”大先生。当扛起公平公正的旗帜后，无数个家长将希望交到我们教育人手上，这是一个个活生生个体，这是民族的希望，这是祖国的未来。他们不是生产线的产品，我们应该因材施教，充分挖掘潜能，让每一个人充分释放自己，成为独特的个体，成为一专多能，若能全面发展则幸甚矣，给孩子一片自由放飞的天地，快乐健康成长，最少成为自食其力的有用之人。这需要智慧的妙手，绝非用这“妙手”乱贴标签，将学生分为三六九等。要用妙手唤起学生原始的驱动力，唤醒学生的未来的兴趣，唤回学生的血性与责任和担当。社会给予我们教育工作者太多的尊誉，太阳底下最光辉的职业，等等。既然从事教育这行业，就得对得起自己良心，我总记得我小学一位老师（代课老师），别人开他玩笑，他很生气说，别在我学生面前开玩笑，我只要当一天老师，就得对得起自己良心，这话过了三十六年后我依然清晣记得，第二年他辞职了，他始终是我非常尊重的老师。只要尽良心去教学生，去爱学生就会收获不一样的回报。良心是好老师的标配，师有良心，教育梦在前方。

 教育不易，教育人更不易，我们努力做一个“铁肩妙手良心”的杏坛追梦人。但若教育人都能做到这三点，全社会共同努力，一定会有一个人民满意的教育。（代仁良）