卢瑶

本学期，我继续任八6班班主任工作。在学校领导的支持下，在各科任教师的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。以下是我对班主任工作的一点见解：

一、对班主任的认识

在当班主任初期时，我认为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法，结果由于经验缺乏，管理效果不佳，自己就像有经验的老班主任取经，收获很大。现在回头反思，我认为班主任必须是一个班级的领导者。我们把自己定位于领导者的角色，我们就应不断的通过自身的影响力带领整个班级朝着远大的目标奋进。我们把自身定位于领导者的角色，通过我们自身的人格魅力把学生吸引到我们周围，不断的鼓励他们，从而不断前进。

二、管理是盯出来的

我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑，最简单的方法往往就是有效的办法，班主任几乎是整天待在学校盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握三个关键:

1.盯班要盯关键时间，早上的早自习第一节课，中午午休，晚自习第一节课。完成这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。除了这些关键时间以外，我还经常在自己没课的时候到教室外面看一看学生的学习状态

2.盯班要盯关键学生，一类是尖子生临界生，一类是问题学生。抓好了尖子生，临界生，我们的成绩就得到保证了，盯好了问题学生，我们的班级秩序就得到了保障。

3.盯班要盯关键事，凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决，例如破坏课堂秩序，违反校规，旷课，打架等这些事件出现之后立即解决，防止他们影响班级的大局。

三、关爱学生

教育是一门科学，有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段，一项工作，关爱学生就是要尊重学生，爱在细处。我们老师有时候会觉得委屈，我们明明是为了孩子好。孩子们为什么不领情呢？为什么觉得我们是虚假的呢？我们和学生之间不是不爱，而是爱的太单一，太狭隘了。我们所说的喜欢和爱是有条件的，要他们足够的优秀，足够的乖巧，足够的听话，足够的满足我们为人师长的权威。我们嘴上说要理解尊重孩子，要欣赏孩子，但实际上内心深处是不允许学生让我们太辛苦的。我们的学生智商也许不算高，但情商却是不低的，他能分辨出你的真心假意。他会想如果你真的喜欢我就不会用一个标准来衡量我。如果真的喜欢我就会等待我的成长，而不是犯错后无休止的训斥。想通这一层，我学着真诚面对孩子，真心对他们微笑，不那么义正言辞，试着与他们沟通，平等的对待每个孩子，上善若水，润物无声，我想好的教育也应该是这样。

四、创建特色班级

初二上学期我们班是小组制，6人一组，每周分数最高的小组组长派一人在星期五进行抽奖活动。分数超过了20分，组内6个人都可以抽一次奖。本学期我们实行积分制，每个人20分的底分，在此基础上多积五分就可以得到一个印章，印章可以兑换奖品。印章越多，奖品等级越高，最高奖项是看电影吃火锅。实行这两个制度以来，学生们上课积极了许多，举手回答问题的次数也多了起来。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个台阶。