岳阳楼区郭兴小学是一所中小规模农村学校，现有学生577人，寄宿生288人，其中留守儿童378人。主要呈现这些特点：地处城乡结合部，留守儿童较多，大部分家长缺乏家庭教育理念；学生不自信、行为习惯弱。基于这些问题，近年来，我们从以下几方面探索学校、家庭、社会协同育人的有效做法。

拿好“放大镜”，精准定位，充分挖掘运用学校优势资源。

经分析，我校有以下“两多两少”优劣势。

1.多一级领导，多一份关爱。

2.多邻一些基地，多获一些实践机会。

3.家长少教育理念，但家庭教育需求更急迫。

4.学生少良好习惯，但寄宿在校训练更有效。

2022年，我校成立了由学校行政、班主任、家长代表、村干部为主要成员的新一届家校社工作委员会；确立了：力争共赢，吸引社会各界投入学校发展；开放管理，带动家庭热心参与学校活动；鲜明特色，集合各方力量引领学生站在舞台中央三大工作目标。

二、立稳“欢迎牌”，力争共赢，吸引社会各界投入学校发展。

我校利用地域优势，先后开辟了“田园牧歌”“劳动实践田”两个学生校外实践基地。联合市公安局“平安使者”心理教育团队，每周对学生进行心理健康辅导，全方位守护学生心理健康。争取团区委、区检察院、区民政局等社会力量，为学生捐书捐物。与市科技局合作，承担科技大篷车现场，让农村孩子在校门口感受科技力量。联系岳阳市一中，与西藏学生开展手拉手联谊活动，搭建起汉藏学生的友谊之桥。环保日，带领学生走进巴陵石化，了解新型环保材料，感受新型科技的无穷奥秘。国防教育课，走进岳阳市警犬训练基地，感受公安干警英勇无畏的工作作风。多举措拉近社会与学校的距离，拓宽了互动渠道。不仅如此，郭镇乡政府对学校的帮扶也逐年增加。

三、搭新“展示台”，开放管理，带动家庭热心参与学校活动。

作为小规模学校，如何提高家长认识，改进育人方法。每学期，我们都会创新开展有实效的家长培训，真正做到让家长收获满满，到会率也由原来的不到50%上升至98%。2023年6月，我校举办第三期幼小衔接家长训练营，所有家长均能提前到场，踊跃参与，积极互动，得到了培训老师的高度评价。学校还设立校长信箱，定期举办家长开放日、家长会、大家访等活动，与家长面对面交流，了解家庭教育环境，并充分收集家长意见，一一给予回复，共商孩子成长；积极运营学校微信公众号，将育人案例、学校工作同步展示，向家长宣传科学育人的方法。目前，公众号发布内容150余篇，点击量超3万。定期评选优秀家长、温馨家庭，鼓励家长和孩子共同进步。

每学期第一周，都是我校亲子“内务训练周”，我们把家长请到学校指导孩子整理内务、学会自理。不仅在校内，回家后做力所能及的家务活也是一项常规作业。经过家校的共同督促，孩子们参与家务劳动的频率与意识越来越高，劳动能力也越来越强。

四、唱亮“大主角”，鲜明特色，集合各方力量引领学生站在舞台中央。

校家社协同育人工作，学校是主导，学生成长是目标。农村孩子相比较跟外界联系少，遇事不够自信。2022年起，我们尝试开展丰富多彩的文化活动来给学生创造自我展示的平台。结合“劳动”特色模式，邀请家长、村干部参与“改善人居环境”亲子游艺会、“传承农耕文化 收获金黄稻谷”家庭丰收节、“勉农园”蔬菜爱心义卖等活动；利用传统节日，举办“端午佳节包粽子、“情满冬至包饺子”“小雪节气打糍粑”等留守儿童关爱活动，让留守儿童在校也能感受家的温暖；一次次的活动，让孩子们学会自我肯定和自我鼓励，从而培养他们的勇气和自信心。

由于农村环境和文化背景的特殊性，要培养学生的行为习惯，家长和学校需要共同努力，形成良好的教育合力。我们编写了郭兴《微文明之歌》、《爱护公物树新风》小童谣，并要求家长以身作则，共同遵守，如内容中提到进出校园的穿着要求，校门口的卫生秩序等。如今校园里的问候声越来越响，乱丢乱扔的行为越来越少。多年来，作为文明城市测评样本点学校，多次被市区文明办肯定，于2021年获得市级标兵文明校园。2022年5月，省关工委主任杨泰波一行来我校调研学生行为习惯养成教育，区委书记曾平原、区委副书记、区长白再兴陪同调研，获领导们的一致好评。11月被评为湖南省首批劳动教育实验校。

农村学校，校家社共育工作更为重要。今后，我们将不断加强与家庭、社会之间的联系，家校同心，共建共育，逐步形成校家社协同育人的新格局。（张奇力，魏培）