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教育科研支撑驱动引领教育改革发展

纵观现代教育史，教育科研伴随了教育现代化的整个过程，两者相伴而生、浑然一体。《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》(以下简称《意见》)自2019年10月印发已经一周年了。一年来，在习近平总书记关于教育的重要论述指引下，教育科研战线认真贯彻落实《意见》精神，切实增强了新时代教育科研工作的价值认同，深化了新时代教育科研工作的使命担当，对《意......

评价改革推动高校科学发展

《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)指出，“教育评价事关教育发展方向”，旨在“引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观”。《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)指出，“教育评价事关教育发展方向”，旨在“引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观”。时代在前进，世界竞争在......

以教育评价释放学校发展活力

教育评价影响和决定教育的发展方向，影响和决定学校办学的价值取向和办学行为。编者按教育评价是各类评价主体、评价活动彼此关联、相互影响的系统工程。中共中央、国务院日前印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》坚持把立德树人成效作为根本标准，针对不同主体、不同学段、不同类型的教育特点和教育规律，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，......

拉学生应援明星究竟冒犯了什么

日前，教育部对8起违反教师职业行为十项准则典型问题进行公开曝光。其中有一起案例是，江苏省宿迁市沭阳县翰林学校教师耿某带领学生应援娱乐明星问题。日前，教育部对8起违反教师职业行为十项准则典型问题进行公开曝光。其中有一起案例是，江苏省宿迁市沭阳县翰林学校教师耿某带领学生应援娱乐明星问题。2020年5月，耿某在上课时间带领学生为娱乐明星应援，并录制视......

教育部：全国职业学校在校生超2800万人

陈子季表示，在服务脱贫攻坚上，职业院校70%以上的学生来自农村，千万家庭通过职业教育实现拥有第一代大学生的梦想。“职教一人、就业一人、脱贫一家”成为阻断贫困代际传递见效最快的方式。在12月8日教育部举办的新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，目前，全国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人;中职招生600.37万，......

职业院校提质培优需要增强“四个力”

教育以育人为根本。紧紧抓住培养中国特色社会主义事业接班人这一育人之魂，推进思想政治教育做实和创新，是职业院校提质培优的根本引领。教育部等九部门近日联合印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》，发出了新时期职业教育提质培优的“行动令”，绘制了增值赋能的“行动图”。广大职业院校需要切实增强“四个力”，在提质培优的办学实践上迅速形成“......

集团化办学需处理好三对关系

中小学集团化办学经历了十多年的发展，缓解了区域的择校热，扩大了优质教育资源。中小学集团化办学经历了十多年的发展，缓解了区域的择校热，扩大了优质教育资源。与此同时，部分集团也出现了凝聚力不强，管理松散，师资共享困难，教学质量提升缓慢的现象。不少地区，或担心优质教育资源被稀释，或担心集团校陷入低水平同质发展，对集团化办学仍处于观望状态。如何解决以上......

大学生对思政课的获得感明显增强

思政课受欢迎的背后，思政课教师队伍规模和能力素质得到了快速提升。在12月3日，教育部召开的新闻发布会上，教育部社会科学司司长刘贵芹在介绍“十三五”时期高校思政课改革创新的有关情况时表示，全国高校思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性不断增强，大学生对思政课的获得感和满意度大幅提升。据刘贵芹介绍，2017年，教育部组织200余位专家赴全国25......

高质量发展现代职业教育

职业教育直接服务于民生，服务脱贫攻坚，促进教育公平。我国职业院校学生多为农村或者家庭经济较为困难的学生，职业教育承担着提高农村和经济困难家庭就业质量、提升生活水准的重任。党的十九届五中全会提出到二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标，要把我国建设成制造强国、质量强国、科技强国、文化强国、教育强国、人才强国、网络强国、体育强国、交通强国、贸易强......

创新驱动发展的大时代需要对拔尖创新人才重新定义

创新驱动发展时代的到来和信息技术的快速变革，对拔尖人才的培养产生了巨大的冲击。创新驱动发展时代的到来和信息技术的快速变革，对拔尖人才的培养产生了巨大的冲击。在传统的定义里，拔尖往往意味着能在现有领域做得更好;而在创新的视阈下，拔尖更为强调的是对现有领域的开拓与突破。以拔尖人才的最高代表——诺贝尔奖获得者为例，其贡献均是引领某个知识领域实现了创新......

为拔尖创新人才培育创造更好环境

青少年创新创造能力的培育与激发不足是我国基础教育的最大短板，也成为制约我国科技创新能力提升的一个重要因素，亟待找出问题症结采取有效举措进行改变。青少年创新创造能力的培育与激发不足是我国基础教育的最大短板，也成为制约我国科技创新能力提升的一个重要因素，亟待找出问题症结采取有效举措进行改变。在人才培养方面，当代社会既需要知识面广、门门都懂的通才，更......

我国职业教育迈入高质量发展新阶段

据介绍，我国职业教育迈入了提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段。记者从12月8日举行的教育部新闻发布会上获悉：全国职业学校开设1200余个专业和10余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域，每年培养1000万左右的高素质技术技能人才。教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍，目前，全国共有职业学校1.15万所，在校生2857.18万人;中职招......

引导孩子正确看待分数更重要

现实中，不少学校采取了折中的办法，在保护学生的前提下，尽量让每一位学生和家长清楚自己或孩子的学习情况，比如，单独告知家长孩子所处的位次，孩子成绩与平均分、最高分、最低分的差距等；虽然公布班级所有人的分数，但不把分数与学生名字一一对应。据媒体报道，近日，浙江省杭州市滨江区教育局推出了《滨江区学校班级微信群公约(试行稿)》，其中提出，教师要有强烈保......

教育部教育督导局党支部书记、局长田祖荫：深化教育督导体制机制改革为教育改革发展保驾护航

孙春兰副总理在全国深化教育督导体制机制改革会上强调，以高水平教育督导推动高质量教育体系建设。建设高质量教育体系，力促教育督导“长牙齿”，发挥好“指挥棒”作用，教育督导大有可为。站在新的历史方位，党的十九届五中全会从党和国家事业发展全局出发，对“十四五”时期我国发展作出系统谋划和战略部署，明确提出建设高质量教育体系，从学前教育到高等教育，从公办到......

消除大班额：教育从数量向质量跨越

消除大班额，已经成为国家教育政策及政府工作必须解决的焦点问题。在教育治理体系与治理能力现代化水平不断提升的进程中，再次审视大班额治理问题具有积极意义。 2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次提出“逐步消除大班额现象”。2018年，政府工作报告从政府工作角度首次提出“抓紧消除城镇‘大班额’”。2019年，教育部......

构建适应新发展格局的终身学习体系

近一段时期以来，中央高度重视构建服务全民终身学习的教育体系。《中国教育现代化2035》所列出的主要发展目标中，“建成服务全民终身学习的现代教育体系”排在首位。党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，确定“十四五”时期教育事业的主要目标是“建设高质量教育体系”，强调“完善终身学习体......

对师德违规问题坚决“零容忍”

日前，教育部对8起违反教师职业行为十项准则典型问题进行公开曝光，涉及性骚扰、性侵、体罚、组织有偿补课、使用低俗不雅方式授课，以及带领学生应援娱乐明星等问题。 “师者，人之模范也。”教师真正做到了学为人师、行为世范，才能让学生获得潜移默化的道德力量;教师要塑造学生品格、品行、品位，得先有品格、品行、品位。日前，教育部对8起违反教师职业行为十项准......

答好新时代的教育“答卷”

“40天的培训是一次十分宝贵的学习机会，我们经历了深刻的思想洗礼和全方位的锻炼。”近日，教育部直属机关党校第12期处级党员干部理论进修班结业，在结业仪式上，进修班班长、教育部政策法规司宏观政策处处长张雪说。 “40天的培训是一次十分宝贵的学习机会，我们经历了深刻的思想洗礼和全方位的锻炼。”近日，教育部直属机关党校第12期处级党员干部理论进修班结业......

建构新时代校长专业认同

努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的高素质专业化校长队伍，是激发学校办学活力、深化教育改革创新、建设高质量教育体系的关键。形成明确合理的专业认同，又是确保校长队伍素质与专业化程度的关键。努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的高素质专业化校长队伍，是激发学校办学活力、深化教育改革创新、建设高质量教育体系的关键。形成明......

教师月平均工资为4324.61元

日前，《中国教师发展报告2019：中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措》（以下简称《报告》）在东北师范大学发布。日前，《中国教师发展报告2019：中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措》(以下简称《报告》)在东北师范大学发布。《报告》显示，在师德方面，近六成教师热爱教师职业，超过六成的教师认为职业的意义在于与学生共同成长;当面对生命威胁时，有......